‘対談 「法学教育」をひらく’ カテゴリーのアーカイブ
「法学教育」をひらく(第3回) 仲正昌樹先生 現状編2
〈法学の学説と教科書について〉
大村:「先生の本で面白いのは、学説と教科書について、ある観点から述べておられることですが、そこをもう少しお話しいただけますか?」 続きを読む…
「法学教育」をひらく(第3回) 仲正昌樹先生 現状編1
〈仲正先生のご紹介〉
大村:「この対談シリーズの趣旨は、法学入門を法学教育と法教育の架橋の役割を果たすものとしてとらえ、法学入門を通じて両者の境界領域について考えてみようというものです。法学者の書く「法学入門」は法学の側から見たものがほとんどで、法学者の暗黙の了解事項が前提になっている面があり、入門の人向けの手引き、法学教育への架橋という役割が果たしにくいところがあるのではないかと感じています。仲正先生の御著書『改訂版〈学問〉の取扱説明書』(作品社,2011年)では、他の学問と法学が対比されているので、初めて法学に対峙する人にイメージが伝わりやすいのではないかと思いました。 続きを読む…
「法学教育」をひらく(第2回) 青木人志先生 その2
〈本から離れて―法学の魅力とは〉
大村:「本そのものから少し離れますが、法学の意義、面白さということについては、ご自身の個人的な経験も含めていかがですか? 「法学入門」とは別になさっているご自身の研究・教育について、法学の魅力と絡めて、お話し願います。」 続きを読む…
「法学教育」をひらく(第2回) 青木人志先生 その1
〈対談シリーズお二人目の位置づけ〉
大村:「この対談では、私の目から見て特徴があると感じられる「法学入門書」をお書きの先生方をお招きしています。前回は「概論型」「導入型」という表現を使いましたが、同じことを示すのに、昔から「法学入門」には「お子様ランチタイプ」と「オードブルタイプ」というたとえも使われてきました。お子様ランチは、「子どもに少しずつ大人の味を味見してもらうのはいいこと」という趣旨で、「みんな食べたことがある食材でしょう」という意味もあります。オードブルは「食欲を喚起するもの」という役割です。第1回の君塚正臣先生の本は前者の「知っているものと新しいものとをつなぐもの」にあたり、今回のゲストである青木人志先生の『グラフィック法学入門』は後者の「関心を呼び起こすもの」として優れたものだと思いました。」 続きを読む…
「法学教育」をひらく(第1回) 君塚正臣先生 その2
〈憲法の私人間適用―専門科目との異同その1〉
大村:「高校生を相手に法の授業を試みる人は多くなりました。ネット社会におけるプライバシーの侵害が取り上げられる教材が多いですが、憲法の私人間適用の感覚が希薄だと思います。高校の憲法教育と大学の憲法の感覚は、落差が大きいと感じます。」 続きを読む…
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